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中班年级组教研活动
发表:李芳辉  点击次数:1300  发表日期:2017年12月25日

中班年级组教研活动

教学大比武刚刚结束,授课的教师和听课的教师积攒了一肚子的话要谈一谈论一论,我们中班年级组针对这次教学大比武专门展开了一次针对性的教研活动。

众所周知,教研活动是否有效关键在于组织者。为此,组织者在活动前要重视指导,活动后要总结反思活动本身的得失,如哪些是有效的,哪些值得探讨,还有哪些需要改进,而且要深入学校、走进课堂,了解活动对教师教学的实际促进作用,开展后续的指导工作。在实施课程过程中,教师们遇到了哪些教学问题和困惑,今后需要研讨解决什么问题,有什么建议和要求等,这些活动有利于教师教学实践内容的研讨,有利于提高教研活动质量。

执教者需要多一点反思、多一点互补

上展示课的教师要倍加珍惜良机,除了在研讨互动中认真倾听他人意见和捕捉有价值的问题之外,活动后也要加强自我反思。不能说上完一堂交流课或者展示课之后就算任务完成,有时能见到一些人的评价,但本人的反思和评价还是比较少的。“教师的成长=经验+反思”,优秀教师也应该是如此。在上完公开课后,自己要认真反思自己的课堂教学,以研究者的眼光审视自己的教学行为,尤其是对同行教师提出的问题或专家的建议,要认真分析原因,总结经验,做到“有则改之,无则加勉”,这样一来教师的业务水平、素质的提高就不在话下了。

听课者需要多一点交流、多一点实践

有效的教研活动应该让所有参与的教师都成为活动的主体,使教师在教学中碰到的问题得到解决,自身的专业素质得到发展,教研意识得到加强。然而,在当前开展的课堂教学研讨活动中,课后安排给教师互动交流的时间不多,有的老师不敢在大庭广众下站出来提问研讨,也有的教师担心评课会给教师造成不良影响,故而多数都是不能够从真正意义上的展开研讨交流。

通过我们这次推心置腹的交流,相信我们的老师在以后的教育教学过程中都会有所收获,有所提高。

 

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